淮北叛逆期的孩子怎么管教卓越服务采用实践体验法用实践体验法化解孩子的逆反心理,比命令和口头说教有效得多。位父亲曾经讲了这样个故事。天傍晚,父亲与儿子散步时,儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说“离家太远,抱回去太累人,不买。”儿子不高兴了“我要买西瓜你不买,你喜欢我学习好,我也不好好学习。”父亲略思量,对儿子说“买西瓜可以,你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走,会儿就累得满头大汗,路歇了几次才把西瓜抱回家。这体验让孩子感触颇深“吃个西瓜也真不容易啊!”由此体会到父亲的苦。

专业,从未停止的努力 经常听到“老师嘛!孩子王而已!”这是社会的极少数人对老师的误解啊! 教育制度在不断改革,认年严格过年,眼下早已不是那个鱼龙混杂的年代。新的时代,给老师提出了新的要求——够专业,才够资格!

孩子在出生时,犹如粒种子,他有成为人的可能性,也有成为或猪的可能性,就看我们给他提供什么样的养分。如果把孩子放在群里,对他的大脑进行“化”,几年后这个长着“人”的模样的动物,行为举止是的特点;同样如果把这个孩子放在猪群里对其进行“猪化”,几年后我们得到的是类似人形状的猪。我们只有给孩子提供正确的人的环境,并对其进行“人化”,才能把他培养成人。

◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇ 提起这个小故事,是想说明父母自身的素质,对孩子的重要作用以及影响。 如果你知识丰富,学识渊博,孩子在学习中出现的错误,你就会及时发现,并且有能力把错误纠正过来,这样孩子才不至于直错下去。

在次电台的《说烦解忧》节目中,主持人问道我家长如何教育孩子,脆答道“父对孩来说,本质上只有养育之恩,除此之外,便再无其它经验可谈。”他继续问“那为什么说父是孩的任老师?”我说“这种老师不像学校的老师,孩子在成长过程中观察父母的为人处事性格特质价值观和审美观等,这是父母不经意之间流露出来的,没有存心‘教’孩子,而如果是存心‘教’的,便有了问题,因为父母的东西是父母年代的产物,到了,对孩子来说不定适用……”